Os animais

Esta história em quadrinhos foi criada pela Turma 21-2ª série da Escola Angelina Maggi - Os alunos criaram esta HQ a partir de estudos realizados sobre os animais.

Alunos Clicando

Aqui eu e meus alunos na Sala de Informática, a qual estamos inaugurando. Fomos realizar pesquisas sobre os "animais", tema do nosso Projeto de Aprendizagem.

Nunca imaginei que eles pudessem aprender tão rápido. Crianças que nunca estiveram em frente a um computador e clicavam para lá e pra cá com muita agilidade.

Fico impressionada com que podemos fazer com ajuda dessas tecnologias e imaginando: como será o futuro dessas crianças, que estão iniciando tão cedo?

Hipertexto

O trabalho com hipertexto faz uma nova revisão dos modelos tradicionais de leitura e escrita, com os quais se vêm realizando até hoje. A utilização deste recurso, além de tornar o trabalho mais criativo e interessante, os alunos poderão enriquecer seus textos com imagens, sons, figuras... revolucionando assim, o modo de se trabalhar com leitura e aprendizagem. Diante deste contexto, os alunos passam a participar ativamente de um processo de busca do conhecimento, ampliando o processo de ensino e aprendizagem.

Construção dos Números

Os números aqui não são trabalhados de forma mecânica, na base da decoreba. Os alunos constroem números, obeservando e tendo a visão de quantos um, dez e cem existem dentro de cada número. A partir deste trabalho as unidades, dezenas e centenas são internalizadas,de maneira em que os alunos percebam realmente o seu siginificado. As aulas, assim se tornam prazerosas e os alunos se envolvem, mostrando interesse em aprender.

Grande Visão do Sistema Decimal de Numeração

Ensinar as características do Sistema Decimal é fundamental para que os alunos avancem na aprendizagem Matemática. Para isso, nós professores devemos promover o uso dos números em diferentes contextos e o debate de hipóteses.
A familiarização das crianças com o sistema de numeração também deve ser estimulada na forma dos diferentes portadores numéricos que existem no cotidiano, como calendários, fitas métricas, tabelas de álbuns de figurinhas e outros materiais que permitam reconhecer a regularidade desse sistema.

Explorando a HQ - A Pequena Sereia!

Com esta História em Quadrinhos pode-se explorar:
- Quantos gatos têm no 1º quadrinho, no 2º e no 3º.
- Se um gato tem 4 patas, quantas patas terão 2, 3, 4 gatos.
- No 4º quadrinho tem 4 gatos, depois 2 foram embora, quantos gatos ficaram.
- Quantos coqueiros têm no penúltimo quadrinho.
- Quantos coqueiros têm no penúltimo e no último quadrinho.
- Até chegar ao lago os gatos precisam percorrer 3Km. Quando encontraram o 4º gato eles já haviam percorrido 2Km. A partir daí quantos Km faltam para chegar ao lago.
- Os dois 1ºs gatos andaram 1 km até encontrar o 3º gato, depois andaram mais meio Km para encontrar o 4º gato. Sabendo-se que faltam 1km e meio para chegar ao lago, quantos Km eles terão que percorrer.
São apenas exemplos para explorar a História em Quadrinho. A complexidade desta exploração vai depender da faixa etária.

Calculando, pensando, raciocinando..

Saber a tabuada e conhecer as técnicas operatórias são condições necessárias, mas não suficientes, para desenvolver o racicínio matemático e resolver problemas. Entretanto, os alunos que compreenderam o significado das técnicas operatórias, que têm algum domínio do cálculo mental e sabem fazer estimativas apresentam maior flexibilidade de raciocínio, mais competência na resolução de problemas, além de maior autonomia e motivação na aprendizagem de novos cálculos.
Não se pode determinar o melhor modo de calcular. Cada aluno tem um caminho com o qual mais se identifica, e cada cálculo sugere um procedimento diferente.
Acompreensão de vários procedimentos de cálculo e a possibilidade de o aluno criar outro procedimentos, não quer dizer que se deva deixar de ensinar as técnicas operatórias convencionais. Mas sim, que estas sejam trabalhadas de maneira em que os alunos compreendam o que estão fazendo, e não de forma mecanizada.

Aqui eu e minhas duas irmãs, Tania e Thaysa que

também têm a mesma profissão:professora!

Cálculo Mental

Ao resolver problemas no dia-a-dia, o mais comum é fazer o cálculo
de cabeça:arredondamos os números, tiramos daqui e somamos dali
até chegar a um resultado aproximado.
Este raciocínio, que a princípio parece desordenado, deveria ocupar
mais espaço na sala de aula e ser um dos objetivos do ensino da disciplina de Matemática

Adição e Subtração

Aprender adição e subtração não se restringe a fazer contas de "mais ou de "menos".
Essas operações são da mesma natureza e podem ser usadas para resolver problemas
que envolvem ganhar, perder, acrescentar, tirar e comparar, de acordo com a chamada
teoria dos campos conceituais.

Divisão e Multiplicação

Cálculos de divisão e multiplicação são mais difíceis de realizar do que os de adição e de subtração!

Depende de como eles são ensinados! Pela teoria dos campos conceituais, a compreensão dos conceitos referentes a essas operações deve começar a ser construída desde as primeiras séries.